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開元推薦詞

站在神圣的講臺上，

他的眼中似有中華上下五千年的風景，

他的心中滿懷對學生的愛心與期待。

他以課堂為筆，

為我們勾勒出歷史的輪廓，

滿園桃李是他筆下最美的畫卷。

時光不負深情，

歲月不辜流年。

他，就是翟銳老師！

個人簡介

翟銳，2005年畢業(yè)于長春師范學院，本科學歷。長期擔任歷史老師、班主任。所教學生多人被首都師范大學、中央民族大學、北京理工大學、北京工業(yè)大學、浙江師范大學、天津財經(jīng)大學等重點大學錄取。獲得“優(yōu)秀教育工作者”稱號，所帶班級多次獲得“市級優(yōu)秀班集體”“學雷鋒先進班集體”等榮譽稱號。

教育信條：教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之“筆”和飽含情感之“墨”創(chuàng)作的優(yōu)美動人的詩。

給學生們的一封信

親愛的同學們：

多年的歷史教學，使我對于歷史學科有了一定的認識。今天借助這樣一個機會，我想跟大家分享一下我對歷史的一些看法。

歷史是人類社會的發(fā)展過程，歷史學是研究這一過程的科學。中學歷史課程是幫助學生認識人類文明發(fā)展歷程，培育人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是基礎教育課程體系的重要組成部分。

高中歷史課程要求高中階段學生學習歷史時，既要繼承初中階段系統(tǒng)記憶基本歷史事實的方法，又要注重思維能力的培養(yǎng)，對基本事實進行歸納、抽象和評價等，對歷史的認識要從表面的感知接受到較高層次的理解判斷。具體來說，解題時需要具備分析與概括能力。

不管是選擇題還是材料題，都要考查學生分析材料的能力。學生要從語文的角度，看材料分了幾句話，每句話之間什么關系，是并列還是轉折等等。能夠找出每句話的主干，主語，謂語，賓語。有些選擇題的句子很長，一旦找到了主干，看到了各句之間的關系，很容易就能找出解題的關鍵，這些都需要分析能力。

有些材料題要求學生在分析出每句話的意思之后，進行概括。如某項改革的措施分析出了6條，可以再次加以整理，從政治、經(jīng)濟、思想等方面加以總結，歸納出整體的答案，體現(xiàn)出學生對知識深層次的加工、理解。

在考試越來越重視能力的趨勢下，學生對于知識的識記、應用尤為重要。我經(jīng)常舉例：課本上知識的學習猶如我們在自己的腦海這個彈藥庫中裝填彈藥，答題的時候就是我們射擊的過程。有的學生答題的時候自己看到跟某個知識點有關聯(lián)就把自己掌握的這方面知識一股腦答出來，效率很低，猶如機關槍在掃射，打得到處都是，真正能擊中目標的沒有幾個，得分有限。我們要把自己的答題鍛煉的和狙擊一樣，當識記出來考核的知識后，把最準確的答案“打”出去，爭取每一點答案都能得分。只有經(jīng)過這樣的不斷訓練，答題能力才能不斷提升。

最后我要說，歷史對于我們每個人都很重要。當我們看到一個事件的發(fā)生，能夠分析它發(fā)生的原因，會想到這個事情會產(chǎn)生什么樣的影響。歷史素養(yǎng)的提高讓我們對事物的認識更加深刻，歷史好用，用好歷史！

學生評價

01:17

往屆畢業(yè)生評價：

北京理工大學 李怡輝

北京工業(yè)大學 米紹康

天津財經(jīng)大學 郗帥恒

中央民族大學 陳文東

浙江師范大學 蘇培龍

首都師范大學 陳書涵

END

關鍵詞： 北京理工大學 北京工業(yè)大學 天津財經(jīng)大學