“雙減”政策實(shí)施以來，青島四十七中將學(xué)校教育與核心素養(yǎng)要求相融合，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，積極提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。在線上學(xué)習(xí)期間，優(yōu)秀的思齊學(xué)子在各學(xué)科老師的助力下，發(fā)揮創(chuàng)造性，在家中準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，自主進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提升自身自主探究能力，彰顯學(xué)習(xí)活力，讓線上學(xué)習(xí)多了科學(xué)的“味道”，讓學(xué)生快樂學(xué)起來。
科學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，要成為創(chuàng)新人才更要重視實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們結(jié)合學(xué)到的學(xué)科知識(shí)，在家中自備材料進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，獲得自身體會(huì)，錄制講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒖茖W(xué)原理的視頻，不但提升了自身能力，還在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)了善于質(zhì)疑、勇于探究，努力求知的態(tài)度，形成了良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)習(xí)慣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。
學(xué)生收獲
周千匯：在居家學(xué)習(xí)期間，我通過做物理學(xué)科的慣性實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)物理概念的理解，同時(shí)提高了自主動(dòng)手能力。我還會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)、拓展，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)科素養(yǎng)。
劉藝璇：通過這次的實(shí)驗(yàn)，我不光了解了實(shí)驗(yàn)的原理，更重要的是明白了在生活中有些看似我們做不到的事情，只要經(jīng)過微微的改動(dòng)，就能變?yōu)榭赡埽欢ú灰庇诜穸ㄗ约骸?/p>
史涵卉：通過做這次實(shí)驗(yàn)，使我動(dòng)手能力得到了提高，對(duì)書本上的實(shí)驗(yàn)有了更深的理解，關(guān)于酵母菌發(fā)酵的知識(shí)，記憶也更為深刻。我認(rèn)為，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，實(shí)踐方能出真知。
劉禹澤：課上學(xué)習(xí)了托里拆利實(shí)驗(yàn)后，我忍不住思考能否將它推廣，得出更普遍更廣義的結(jié)論，并用簡(jiǎn)單的工具代替那些笨重的裝置，經(jīng)過思考得到一些結(jié)果后，我開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在制作過程中，我花費(fèi)了很多時(shí)間不斷地修改，與同學(xué)探討，將近十個(gè)小時(shí)的努力，凝聚成了這五分鐘的成果。我從中真切感受到了科學(xué)探索的不易。
張嘉宸：通過這次實(shí)驗(yàn)，不僅增加了我對(duì)知識(shí)的理解，更增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、觀察能力。以后會(huì)多運(yùn)用科學(xué)知識(shí)探索豐富多彩的世界。
李春霖：通過物理實(shí)驗(yàn)提高我的學(xué)習(xí)興趣、把物理現(xiàn)象結(jié)合生活給清楚地展現(xiàn)出來，便于自己的理解。引導(dǎo)我學(xué)會(huì)觀察思考，培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問題的能力。讓物理簡(jiǎn)單易懂，利于今后更輕松地學(xué)習(xí)物理，了解其中原理。
“雙減”政策帶來挑戰(zhàn)，也帶來機(jī)遇。學(xué)校遵循教育規(guī)律，將本該屬于學(xué)生自由探索、全面發(fā)展的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的精力進(jìn)行自主探究，提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁人才！
（青島四十七中 陶偉強(qiáng)）
