記得我在小學輔導班兼職的時候，有一個女孩讓我印象頗深。她剛上小學一年級，她父母外出打工，家里只有她的奶奶帶著她。老人家是個文盲，只好給孩子報了輔導班，晚上輔導班的老師可以給孩子輔導課外作業(yè)，順便可以預習第二天的功課，不會的知識可以向老師詢問。
這個女孩比較聽老師話，做作業(yè)態(tài)度也很端正。語文作業(yè)字寫的也很漂亮，就是涉及到思考問題方面就不行了。比如說語文要學讀音節(jié)，她總是前面教后面忘。數(shù)學當別的孩子已經(jīng)會20以內(nèi)的加減法，她卻還在從1—20的數(shù)數(shù)。我詢問她奶奶“孩子要上小學一年級，有沒有學習幼小銜接的課程呢？教她的知識總是記不住，她自己學的也很吃力啊！”她奶奶說，孩子小時候在幼兒園上學就玩，家里從沒有管過她學習，更沒有學習幼小銜接課程。那么，孩子要上小學一年級了，到底要不要學習幼小銜接課程呢？
孩子要上小學一年級，是有必要學習幼小銜接課程的。幼小銜接是一個讓孩子適應在游戲中學知識轉(zhuǎn)變到老師在黑板前教授知識的過渡階段。首先建議父母按照由少到多的上課時長，慢慢練習孩子靜坐。其次，父母一對一的輔導孩子功課，更有利于因材施教。再次，學習幼小銜接課程可以更好的暗示孩子即將進入小學上課，將要成為一名小學生了。
