10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，這是繼《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》之后，國(guó)家指導(dǎo)學(xué)校體育工作的又一份重磅文件。

意見(jiàn)提出：“改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在新聞發(fā)布會(huì)上，則進(jìn)一步提出體育中考最終的目標(biāo)是達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平，同時(shí)要研究在高考錄取中，體育素養(yǎng)如何評(píng)價(jià)、如何計(jì)分。

強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，青少年正處于成長(zhǎng)階段，更需要注意身體健康。近年來(lái)，青少年體質(zhì)問(wèn)題廣受關(guān)注。社會(huì)各界歷來(lái)重視體育工作，但在教育實(shí)踐中，體育課仍難以開(kāi)足開(kāi)齊，經(jīng)常被占用的情況突出;體育老師仿佛“低人一等”，經(jīng)常成為被調(diào)侃的對(duì)象。這些現(xiàn)象都說(shuō)明了全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作所面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)以及緊迫性。

而通過(guò)將體育納入中高考，并逐步提高分值，以評(píng)價(jià)指揮棒倒逼學(xué)校和家長(zhǎng)重視體育，從根本上解決體育不受重視的問(wèn)題，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，也就成為改革方向和重要抓手。

不過(guò)，也有人對(duì)此表示擔(dān)憂(yōu)和質(zhì)疑。教育評(píng)價(jià)改革的方向是要破“五唯”的頑瘴痼疾。用提高分?jǐn)?shù)的方式倒逼社會(huì)重視體育，會(huì)不會(huì)帶來(lái)“應(yīng)試體育”的新問(wèn)題。如此，不僅可能違背加強(qiáng)體育工作的初衷，還可能刺激校外體育培訓(xùn)需求，進(jìn)一步增加師生負(fù)擔(dān)。

此外，當(dāng)前制約學(xué)校體育發(fā)展的體育教師缺乏和場(chǎng)地設(shè)施不足等問(wèn)題還有待解決。截至2019年，全國(guó)中小學(xué)體育教師缺額高達(dá)15萬(wàn)，這也是基層學(xué)校體育工作開(kāi)展不力的原因所在。

所以，體育走進(jìn)中高考，逐步提高體育分值，相關(guān)的教育配套必須先行，要配齊配強(qiáng)體育教師、改善辦學(xué)條件、開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課，加強(qiáng)體育課程和教材體系建設(shè)。

相關(guān)方案的制定，也必須要遵循教育規(guī)律、尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)。另外一方面，重視體育還需要教育界乃至全社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到體育課、體育鍛煉和體育競(jìng)賽對(duì)于讓學(xué)生享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的積極意義。(楊三喜)

關(guān)鍵詞： 體育素養(yǎng)