學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神筆談
教育的本質(zhì)是育人，教育的根本任務(wù)是立德樹人。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。
長期以來，我國的學(xué)校教育中普遍存在著認(rèn)知與實踐脫離的傾向，在人才培養(yǎng)方式上，重知識傳授、輕實踐養(yǎng)成，忽視基于實際情境、運(yùn)用知識解決問題的實踐性學(xué)習(xí)，實踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約學(xué)生綜合素質(zhì)提高、影響學(xué)生全面發(fā)展的主要瓶頸。面向未來，要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，必須補(bǔ)齊實踐育人的短板，切實發(fā)揮實踐教育的重要價值。
加強(qiáng)實踐教育是全面落實黨的教育方針的迫切需要。教育是國之大計、黨之大計。黨的教育方針明確要求，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。廣大學(xué)生要堅定理想信念、實現(xiàn)全面發(fā)展，就要把自己的人生追求同國家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實踐緊密結(jié)合起來;許多學(xué)生正是在社會實踐和社會活動中，樹立了對人民的感情、對社會的責(zé)任、對國家的忠誠。
加強(qiáng)實踐教育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。從構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系來看，社會實踐是貫穿人才培養(yǎng)始終的重要環(huán)節(jié)。馬克思指出：“全部社會生活在本質(zhì)上都是實踐的。”沒有實踐，就沒有感性世界的存在，就沒有社會生活，也就沒有人，人以實踐的方式而存在。教育不能僅僅把學(xué)生束縛于書本之中、禁錮在課堂之上，不能隔斷學(xué)生與真實社會的聯(lián)系。
當(dāng)今，實踐性教育正變得越來越重要，全世界都正在掀起一場讓學(xué)生“動手學(xué)習(xí)、參與實踐”的新高潮。如美國的“社會參與性學(xué)習(xí)”“服務(wù)學(xué)習(xí)”“應(yīng)用學(xué)習(xí)”，法國中小學(xué)的“動手做”，英國的“工業(yè)實習(xí)周”，日本的“綜合學(xué)習(xí)時間”“基于課題的探究學(xué)習(xí)活動”和“自然、社會體驗學(xué)習(xí)”等。通過社會實踐教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，還要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動觀，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，在勞動實踐中體驗勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。
加強(qiáng)實踐教育是貫徹新時代育人理念的必然要求。教育是時代的產(chǎn)物，教育內(nèi)容、特點和要求隨著時代發(fā)展而不同。21世紀(jì)人類已經(jīng)邁入信息化社會和互聯(lián)網(wǎng)時代，以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)學(xué)校教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。2017年機(jī)器人艾達(dá)挑戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)，10分鐘就答完，獲得134分，引發(fā)人們對學(xué)校教育的深刻反思。教育如何培養(yǎng)未來所需的人才?人類如何在智能世界中比智能機(jī)器人更勝一籌?
傳統(tǒng)學(xué)校教育，以傳授知識為主、以“課堂中心、書本中心、教師中心”的教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的發(fā)展要求。在大數(shù)據(jù)、人工智能時代，教育不能再是一味地灌輸，學(xué)生不能再是接受知識的“容器”。正如有句諺語所言：“教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。”新時代如果我們的教育還只是停留在把籃子裝滿，那只能面臨著被人工智能取代的危險;如果我們想點燃一盞燈的話，就必須超越學(xué)校課堂和書本的局限，重視實踐教育，讓實踐成為重要的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識能力、態(tài)度情感與價值觀在實踐中得到鍛造和升華。
新時代，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，需要我們從宏觀上進(jìn)一步加強(qiáng)社會實踐教育的理論政策研究和制度體系建設(shè)，從微觀上加快推進(jìn)社會實踐教育的資源整合和載體設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)實踐教育的課程開發(fā)，建立實踐教育的評價體系，打造實踐教育的師資隊伍，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。
(王曉燕 作者系教育部教育發(fā)展研究中心國際比較與對外交流部主任、研學(xué)旅行研究所所長)
關(guān)鍵詞： 社會實踐
